Innovation & Entreprenørskab

Innovationskompetence er fremtidens kernekompetence,

fordi de, der kan skabe innovation,

også kan skabe en bedre verden.

Darsø L. (2011)

 18.april 2012

Innovation er på alles læber, men hvad betyder det? 

Lektor Lotte Darsø fra Aarhus Universitet fortæller her, hvordan innovation defineres. Forelæsningen varer 15:57 min.

 

http://www.dr.dk/DR2/Danskernes+akademi/Samfund_Jura/Innovation-hvad_er_det_og_hvordan_skabes_det.htm


19. september 2011

Opgave fra Lilian 
 

Et problem omkring evaluering af elevkompetencer og potentialer.

-Spørg en lærer, om han/hun har et problem med evaluering af elevernes kompetencer, som du kan komme med løsningsforslag til.

2. oktober 2011

Vi har i min studiegruppe besluttet at arbejde med dette arbejdsspørgsmål:

Hvordan kan vi hjælpe Hr. Boesen med at inkluderer evaluering som middel og metode til læring i den eksisterende undervisning? 

14. november 2011

Vi er nu færdige med at lave vores produkt som endte ud i et idékatalog med kort sammenfattet og nødvendig teori om evaluering efterfulgt af en god samling evalueringsmetoder.  Titlen på kataloget blev "ingen evaluering uden mål".

28. november 2011

Ingen evaluering uden mål

Jeg har kopieret forordet og indledningen, fra vores evalueringskatalog, ind herunder så læseren kan danne sig en ide om, hvilket produkt der kom ud af den innovative proces om evaluering.

Forord

Dette katalog er skabt af studerende på Læreruddannelsen Bornholm til en meget dygtig og erfaren skolelærer. Kataloget er vores produkt af projektet Entreprenørskab, som vi arbejder med i faget almen didaktik på 3. årgang. Ordet entreprenørskab stilles i denne sammenhæng synonymt med innovation og foretagsomhed. I vores projekt er innovation oversat til, ”at man opfinder noget der har værdi for andre”. Derfor er vi sendt ud i den virkelige verden – til øens folkeskoler, for at ”finde en lærer/kunde, der har et reelt problem med evaluering?” som vi derefter arbejder på at skulle løse.

Vores første møde med læreren var på mange måder utroligt givende. Vi oplevede det som at blive rusket ud af den trygge uddannelseskåbe, og ind i en verden hvor livets realiteter er lidt af en anden støbning. Vi tænker i idealer og utopier, og han står med problemstillinger, som er helt basale såsom, ”hvordan får jeg mine elever til at komme i skole?” eller ” hvis de så endelig kommer, har flere ingen mad eller skoletaske med” – i dette lys, falmer vores idealer om evaluering en del. 

Vi har på læreruddannelsen arbejdet med evalueringens kompleksitet i alle fag. Vi har efterhånden forstået, at evaluering er et udfordrende begreb at håndtere, og udførelsen kræver en bagvedliggende forståelse for hvorfor, hvad og hvem der skal evalueres? Hvis den bagvedliggende tænkning omkring evaluering ikke er opdateret, anser vi evalueringsmetoderne, bagerst i kataloget, for nærmest meningsløse. Dette skal forstås på den måde, at hvis målet med evalueringen ikke er tydeligt, vil evalueringsresultaterne ofte blive sporadiske og tilfældige. De vil udføres uden sammenhæng med konteksten, og i mange tilfælde ende med at blive en aktivitet, man har udført, fordi man skal, og ikke fordi det giver mening.[i]

Indledning

Til Hr. X (kunden)

Vi synes, at din problemstilling vedrørende evaluering er utrolig interessant, fordi den sætter fokus på hvorfor der egentligt skal evalueres i folkeskolen. Vi er overbeviste om, hvis man ikke kan finde meningen med, hvad man foretager sig i livet, er det direkte tidsspilde. I forhold til evaluering i dit arbejde er der selvfølgelig den lovmæssige del, samt skolens overordnede mål, som der skal arbejdes efter. Derudover fortalte du, at den evalueringsmetode du oftest bruger er tests i forskellige udgaver. Vi har det indtryk, at de test du laver primært handler om elevernes færdigheder.

Et emne vi finder interessant, i brugen af evaluering i undervisningen er, evaluering i forhold til elevernes læring, og ikke kun deres færdigheder. Mere præcist tænker vi på den formative evaluerings form, som vi har fået øjnene op for i vores arbejde med denne opgave. Den evalueringsform du arbejder med, når du tester elevernes færdigheder, er en summativ evalueringsform, som også er vigtig, når vi har fokus på elevernes læring. Men den store forskel er, at sådan en evaluering kun opsummerer hvad eleven kan efter undervisning, den arbejder ikke med kvaliteten af undervisningen, og den effekt din undervisning har på den enkelte elev. Man kan selvfølgelig sige, at den summative evalueringsform giver dig mulighed for efterfølgende at arbejde ekstra med de områder, som testen viser der er behov for. Ulempen ved dette er dog, at det gør differentieringen af hver enkelte elevs behov utrolig tidskrævende og nærmest uløselig i en klasse med 28 elever.

Vi har forsøgt at have tidsfaktoren, i at have 28 elever, med i vores overvejelser, som en vigtig del af problemløsningen forstået på den måde at evalueringen ikke må tage tid direkte fra pensum, men i

stedet blive inkluderet i pensum. Derudover ønsker vi, at vores produkt bliver lettilgængeligt og direkte anvendeligt for dig.

Vi har sammenfattet arbejdsspørgsmålet, som er basen i vores arbejde således:

Hvordan kan vi hjælpe Hr. X med at inkludere evaluering som middel og metode til læring i den eksisterende undervisning?

Vi har selvfølgelig til dette projekt læst stolpe op og ned af teori om evaluering, og alt forskning peger på at evaluering er et værdifuldt redskab i folkeskolen - hvilket vi jo egentlig har hørt mange gange. Men det læste teori har åbnet nye døre i forhold til evaluering som kvalitetssikring af undervisningen og dermed elevernes læring. Den viden vi har fået om evaluering har gjort, at vi nu ser evaluering med andre øjne, og i særdeleshed som en anvendelig metode til at løfte elevernes motivation, forståelse og færdigheder op på et højere kognitivt niveau.
For at gøre vores viden overskuelig for dig, har vi kort opridset de emner, som vi mener, er de vigtigste i den bagvedliggende forståelse af evaluering, som vi allerede i forordet pegede på, som et helt basalt udgangspunkt for at arbejde med en værdifuld evaluering i folkeskolen. 

Vores mål med dette katalog er, at det vil inspirere dig til at inkludere den formative evaluering i din daglige planlægning, og dermed højne kvaliteten af undervisningen. Derudover håber vi, at du vil finde mening med at bruge tid på at evaluere løbene og i samtale med eleverne, således at hver enkelte elevs læring sættes i fokus både hos dig, men også i særdeleshed hos dine elever.

Venlig hilsen og go´ arbejdslyst.

Sofie Johansen, Louise Sonne Klausen,

Anne-Gro Haslund & Caroline Haarup Mortensen

---

[i] C. Wit & L. Mayland

Lilian Rohde Inspration
Min Almen Didaktik underviser, Lilian Rohde, som også er hjernen bag at blogge i undervisningen og bruge bloggen som et evalueringsredskab, har lavet denne Solution Camp.  Kig og bliv inspireret.... det blev jeg ihvertifald.... som altid i hendes selskab.
 http://bksolutioncamp.blogspot.com/

Lyt til Lilians oversigt over innovation og entreprenørskab her:

Innovation og entreprenørskab 1: http://screencast-o-matic.com/watch/cleVXKzEg
Innovation og entreprenørskab 2/ Hvad:  http://screencast-o-matic.com/watch/cleVI0zGV
Innovation og entreprenørskab 3/ Hvorfor: http://screencast-o-matic.com/watch/cleVI9zGj
Innovation og entreprenørskab 4/ Hvordan: http://screencast-o-matic.com/watch/cleV2azGy

Læs mere 

Fonden for Entreprenørskab/Young Enterprise: http://www.ffe-ye.dk/

Jesper Storm Nørskov prezi: http://prezi.com/dszpuyk4swsy/blagaardkdas-090212/

Hjemmeside med artikler, ideer m.m. til lærere: http://www.blivklog.dk/

Hjemmeside, hvor de sælger ting til legende læring: http://www.coolstuff.dk/tag/Larerigt

Lene Tanggaard om kreativitet: http://www.dr.dk/DR2/Danskernes+akademi/Kommunikation_Medier/Kreative_laeringsmiljoeer.htm

Den Kreative Platform: Uhæmmeet anvendelse af viden og erfaring. Pædagogik for facilitering af kreative læreprocesser. Bog der kan downloades om principper for Den Kreative Platform
http://people.plan.aau.dk/~sh/DKP/Udgivelser%20om%20Den%20Kreative%20Platform/Bogen%20om%20Den%20Kreative%20Platform%202.%20Udgave%202008.pdf

Den Kreative Platforms hjemmeside:
http://www.uva.aau.dk/Den+Kreative+Platform/

Blog med materialer m.m. fra Den Kreative Platform:
http://denkreativeplatform.dk/

Energisers - øvelser til at få energien op i klassen:
http://www.uva.aau.dk/Open+source/Energiser+video/

Kreativitet - oplæg af professor Svend Brinkmann
http://www.dr.dk/DR2/Danskernes+akademi/Kommunikation_Medier/Social_Kreativitet.htm

Entreprenørskabskolen i Ikast-Brande kommune:
http://www.entreprenoerskabsskolen.dk/index.asp

Inkluderingshåndbogen kan hentes som gratis e-bog nederst på denne side:
http://www.dpu.dk/forskning/forskningsprogrammer/socialogspecialpaedagogik/eboegerogartikler/

Lærernes TOP ca 10
Darsø, Lotte (2011): Innovationspædagogik. Kunsten at fremelske innovationskompetence (Frederiksberg: Samfundslitteratur)
Green, Gunnar (red) (2007): Dewey i dag - en håndsrækning til læreruddannelsen  (København: Unge Pædagoger)
Innovationsantologi - 12 forskellige bud på innovation (2010) (Århus: Systime)
Jakobsen, Henning Sejer & Simon Olloing Rebsdorf (2003): Ideudvikling med kreativ innovation (København: Gyldendal)
Kirketerp, Anne & Linda Greve (2011): Entreprenørskabsundervisning (Århus: Århus Universitetsforlag)
Kromann-Andersen, Ebbe & Irmelin Funch Jensen (2009): KIE-modellen - innovativ undervisning i grundskolen (Odense: Erhvervsskolernes forlag)
Illeris, Knud (2011): Kompetence - hvad, hvorfor, hvordan? (Frederiksberg: Samfundslitteratur)
Phillipsen, Kristian (2012): Innovation, Entreprenørskab og intraprenørskab (Valby: Erhvervsskolernes Forlag)
Tanggaard, Lene (2010): Fornyelsens kunst. At skabe kreativitet i skolen (København: Akademisk forlag)
Tanggaard, Lene & Svend Brinkmann (red) (2009): Kreativitetsfremmende læringsmiljøer i skolen (Frederikshavn: Dafolo)
Ullersted, Mette, Torben Bager, Ulrik Blom, Christian Byrge og Tommy Borg Larsen ((2010): Camp Guide. Genvej til unikke idéer (Kolding: Iværksætterakademiet IDEA)

Læs også indlæg om innovation under startsiden: Skovgårdsskolens Innovationscamp og Entreprenørskabs Award 2011