Om skolen

Saturday, 17 September 2011 

Elevernes medbestemmelse

Spørg en lærer, hvordan han/hun arbejder med elevernes medbestemmelse og demokratiske dannelse. Har han/hun nogle konkrete eksempler, som andre kunne efterligne? Hvad tænker skolen og kollegerne om elevernes medbestemmelse?

Skriv evt. et kort blogindlæg om, hvad du fandt ud af.

Mandag, 18 september 2011

Mine tanker om medbestemmelse og demokratisk dannelse

Medbestemmelse.

Jeg tænker at elevernes medbestemmelse skal indgå i min undervisning på den måde, at jeg i min planlægning giver plads til at eleverne kan være medbestemmende. Med det mener jeg, at jeg planlægger forløbet fleksibelt således, at der er plads til valgmuligheder, ændringer og gode input. I en fleksibel planlægning vil jeg argumentere for vigtigheden i at jeg selv har et klart og præcist formuleret mål for min undervisning således, at elevernes medbestemmelse ikke for lov til at ændre min kurs, men blot er med til at styrke processen.

Desuden vil jeg argumenterer for medbestemmelse af psykologiske årsager. Dette skal forstås med T. Ziehes forskning om ungdomskulturen i baghovedet. Tiden børn er af en anden støbning, de er opvokset i et senmoderne samfund og derfor skal vi takle dem med dette paradimes tænkning omkring læring.

Derudover er medbestemmelse med til at en give en stemning af ansvarsfølelse og engagement fra elevernes side i læringsrummet!

Demokratisk dannelse.

Cooperative Learning er efter min mening et rigtig godt redskab til at bygge demokratisk dannelse op. Som skolelærerer skal vi stilladsérer elevernes kompetencer til at gå i dialog, hvilket i min verden, både indebærer at argumentere, lytte for derefter at indgå kompromiser således at der kan handles.  Handlekompetencen, forandringskompetence og meningskompetence (P.Brinrod 2010) ser jeg som et  basalt grundlag til, at kunne fungerer som aktiv medborger i et demokratisk samfund.


Onsdag, 22 september 2011
Interview med en lærer

Jeg har desværre ikke fået nogle tilbagemeldinger fra de lærere jeg har spurgt! 
Men i special pædagogik faldt jeg over dette:
Traditionelt set har det været lærerens ansvar at planlægge undervisningen, men ny planlægningsmåder er under udvikling. En konstruktivistisk tilnærming tillader at man deler denne opgave -lærere og elever diskuterer og beslutter indhold og metoder. I stedet for at definerer adfærds og færdighedsmål, har læreren overordnede mål -"store ideer" som styrer planlægningen. (A.Woolfolk, 2010)

Input fra medstuderende
Et godt eksempel på medbestemmelse i klasseværelset med henblik på Sociale klasse regler.  www.youtube.com
Hjælp til skolebørn med sociale vanskeligheder Udviklingprogram. jan-soelberg.dk
Tak for links Pernille.